Beleidsnieuws

Erkenning buitenlandse diploma’s

Vlaams Parlement

In antwoord op een schriftelijke vraag van parlementslid Elisabeth Meuleman (Groen), gaf Vlaams minister van onderwijs Ben Weyts (N-VA) tekst en uitleg bij de erkenning van buitenlandse diploma’s verpleegkunde.

Voor het verlenen van een niveaugelijkwaardigheid wordt rekening gehouden met de niveaudescriptoren. Voor de niveau-erkenning van een studiebewijs uit het secundair onderwijs wordt bij de niveau-erkenning ook de onderwijsvorm vermeld (aso, tso, bso of kso). Hier kan het substantieel verschil uitsluitend betrekking hebben op vier elementen. Die vier elementen zijn de inhoud of de leerresultaten, het niveau, de studieomvang en de kwaliteit van de opleiding leidende tot het studiebewijs.

NARIC-Vlaanderen hanteert dezelfde criteria voor de beoordeling van buitenlandse diploma’s en maakt daarin geen onderscheid tussen landen die de Lisbon Recognition Convention (LRC) ondertekend hebben, en landen die LRC niet ondertekend hebben. Een uitzondering hierop zijn de landen waarmee België een overeenkomst heeft wat betreft de automatische niveaugelijkwaardigheid van bepaalde niveaus: Nederland en Luxemburg.

Domeinspecifieke Leerresultaten (DLR’s) worden bepaald per studierichting. De erkenning van het niveau van een diploma is niet verbonden aan de specifieke studierichtingen. Voor het verlenen van een niveaugelijkwaardigheid wordt er dus ook geen rekening gehouden met domeinspecifieke leerresultaten. Voor het verlenen van een niveaugelijkwaardigheid wordt rekening gehouden met de niveaudescriptoren vermeld in de Vlaamse regelgeving.). De leerresultaten van de buitenlandse opleiding worden vergeleken met de leerresultaten van de opleiding leidende tot het Vlaams hogeronderwijsdiploma. Voor de opleiding ‘Bachelor in de verpleegkunde’ zijn de domeinspecifieke leerresultaten voor de Vlaamse opleiding beschikbaar via het Hoger onderwijsregister. 

NARIC-Vlaanderen moet de erkenningsbeslissing motiveren en zo helder mogelijk toelichten tracht zo helder mogelijk toe te lichten waarom een specifieke (of volledige) gelijkwaardigheid niet toegekend kan worden. Soms kunnen tekorten ook worden gecompenseerd door relevante beroepservaring en andere relevante onderwijservaring. 

Lees hier de volledige vraag en antwoord.