Woensdag 24 januari 2024 is de zesde Internationale Dag van het Onderwijs. De Algemene Vergadering van de Verenigde Naties riep deze dag in het leven om de rol van onderwijs voor vrede en duurzame ontwikkeling te vieren. Inclusief en rechtvaardig kwaliteitsonderwijs en levenslange kansen voor iedereen is nodig om meer gendergelijkheid te bereiken en de armoedecirkel te doorbreken. Vandaag gaan wereldwijd 250 miljoen kinderen en jongeren niet naar school. In het Brussels gewest was in 2022, ondanks een dalende tendens, nog 7,4 procent van de Brusselse jongeren vroegtijdige schoolverlater.
Nieuws uit de sector
Internationale Dag van het Onderwijs
Dit jaar is het thema van de Internationale Dag van het Onderwijs “leren voor duurzame vrede”: de huidige wereld zag de afgelopen jaren, versterkt door de opkomst van sociale media, gewelddadige conflicten, discriminatie, racisme, vreemdelingenhaat en haatzaaiende taal overal aanzienlijk toenemen. Het onderwijs en, meer specifiek, leerkrachten hebben een belangrijke voorbeeldfunctie om bovengenoemde fenomenen tegen te gaan.
Brusselse jongeren kunnen thema’s als “vrede, oorlog en conflicten” makkelijk op hun sociale media volgen en ontwikkelen zo meer en meer interesse. De laatste generaties delen vlot hun mening maar conflicten, haatspraak en polarisering nemen ook snel toe.
De Brusselse scholen trachtten dan ook snel in te spelen op deze snelle evolutie van maatschappelijke polarisering. Anja De Neve van GO! Scholengroep Brussel bevestigt dat meerdere scholen de laatste jaren al op een bewustere manier reeds structureel inzetten op een preventieve aanpak om polarisering en radicalisering tegen te gaan. Directies en leerkrachten handhaven bijvoorbeeld een open debatcultuur en maken bewust ruimte en tijd om specifieke thema’s en actualiteit bespreekbaar te maken. Leerlingen krijgen dan wekelijks een debatuur waarin ze vrijuit mogen praten over actualiteitsthema’s zoals het Israëlisch-Palestijns conflict, geweld/haatspeech tegen holebi’s of de oorlog in Oekraïne. Als er dan moeilijkheden zijn in de klas tussen leerlingen onderling, proberen leerkrachten altijd eerst in te zetten op dialoog om meningsverschillen op te lossen. Bij verbaal of fysiek geweld volgen altijd gepaste straffen en bij radicalisering schakelen sommige scholen zelfs radicaliseringsexperts in. De aanpak van Brusselse scholen kan als voorbeeld dienen van “Leren voor duurzame vrede”.
Als het van UNESCO afhangt, wordt “Leren voor duurzame vrede” zo overal in het onderwijs de nieuwe manier van denken: een nieuwe denkwijze die studerende mensen helpt de nodige kennis, waarden, attitudes, vaardigheden en gedragingen bij te brengen om echte vredeswerkers te worden.“
Bekijk hier het BRUZZ-interview met Anja De Neve.